{"version":"1.0","provider_name":"Pubblici Dipendenti","provider_url":"https:\/\/convenzioni.cralnetwork.it\/pubblicidipendenti","author_name":"grafica","author_url":"https:\/\/convenzioni.cralnetwork.it\/pubblicidipendenti\/author\/grafica\/","title":"Asilo Nido Bimbi Felici - Pubblici Dipendenti","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"lq7Yq7EkFD\"><a href=\"https:\/\/convenzioni.cralnetwork.it\/pubblicidipendenti\/prodotto\/asilo-nido-bimbi-felici\/\">Asilo Nido Bimbi Felici<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/convenzioni.cralnetwork.it\/pubblicidipendenti\/prodotto\/asilo-nido-bimbi-felici\/embed\/#?secret=lq7Yq7EkFD\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"&#8220;Asilo Nido Bimbi Felici&#8221; &#8212; Pubblici Dipendenti\" data-secret=\"lq7Yq7EkFD\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script type=\"text\/javascript\">\n\/* <![CDATA[ *\/\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n\/* ]]> *\/\n<\/script>\n","thumbnail_url":"https:\/\/convenzioni.cralnetwork.it\/pubblicidipendenti\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2026\/09\/logo_Asilo-Nido-Bimbi-Felici.png","thumbnail_width":300,"thumbnail_height":300,"description":"L\u2019idea di aprire l\u2019Asilo Nido \u201cBimbi Felici, nasce dalla mia esperienza ultra ventennale con nidi comunali e privati. Avendo a mia disposizione un ampio spazio all\u2019aperto ho pensato di sfruttare le mie competenze e la mia esperienza aprendo non un asilo nido qualunque ma un Agri Nido. Con il termine \u201cAgri-nido\u201d si intende nello specifico una struttura di accoglienza per bambini fino a tre anni di et\u00e0, realizzata all\u2019interno di uno spazio \u201cagreste\u201d. Il valore aggiunto dell\u2019iniziativa sta nella possibilit\u00e0 di offrire \u2013 in aggiunta ai servizi tradizionali di un asilo nido \u2013 un progetto educativo specificatamente studiato per favorire l\u2019interazione dei piccoli con l\u2019ambiente naturale e un approccio genuino con i ritmi e i valori del mondo rurale Il metodo educativo negli agri-nido prevede l\u2019avvicinamento dei bambini all\u2019ambiente agricolo, in forma innovativa e alternativa all\u2019offerta educativa \u201ctipica\u201d, con i bambini che interagiscono quotidianamente con l\u2019elemento natura, sia esso visto dal lato coltivazione che dal lato allevamento. Le esperienze che possono offrire gli agri-nido sono molteplici dall\u2019aromaterapia alla fitoterapia. L\u2019altra componente portante del metodo \u00e8 data dalla Pet-terapy e l\u2019attivazione dell\u2019orto biologico per insegnare il senso del tempo per la capacit\u00e0 di ascolto. Ho sempre sognato di svolgere la mia attivit\u00e0 in un ambiente sano, divertente e stimolante dove far crescere i bambini da 12 mesi ai 3 anni. Luoghi capaci di individuare, valorizzare e sollecitare lo sviluppo delle competenze e abilit\u00e0 sociali di tutti gli attori presenti in esso: bambini, genitori ed operatori, favorendo lo sviluppo della persona, della condivisione e della socializzazione. Abbiamo come obiettivo quello di offrire un servizio di alta qualit\u00e0 rivolto all\u2019infanzia e alle famiglie, nell\u2019ottica di valorizzare le esperienze nel periodo pi\u00f9 ricettivo della vita di ogni persona. Premessa introduttiva Il Nido dell\u2019Infanzia \u00e8 un servizio educativo volto a favorire la crescita dei bambini dai 3 mesi ai 36 mesi di vita, offrendo stimoli e opportunit\u00e0 che consentano la costruzione dell\u2019identit\u00e0, dell\u2019autonomia e dell\u2019interazione con altri bambini ed adulti. La giornata viene organizzata tenendo presenti i ritmi ed i tempi dei bambini e delle bambine ed integra momenti di vita quotidiana legati soprattutto al soddisfacimento di bisogni primari (l\u2019alimentazione, il riposo, la sicurezza, la pulizia) a momenti di gioco libero ed organizzato, laboratori, sperimentazioni e situazioni che implicano la partecipazione dei genitori.  Il progetto pedagogico dell'agrinido Per fare un tavolo ci vuole un fiore. Ce lo hanno insegnato da piccoli, sulle note di una filastrocca musicale che spiega come dietro ai pi\u00f9 comuni oggetti in legno si nasconda un lungo processo di fioritura, inseminazione e crescita vegetale. Un messaggio tanto importante quanto, spesso, solo teorico, soprattutto in contesti cittadini in cui la campagna e le sue evoluzioni sono del tutto sconosciute o vissute per pochi momenti all\u2019anno. E se fosse possibile andare oltre la semplice canzone e toccare con mano le fasi che davvero portano dal bocciolo alla cosa finita? \u00c8 quello che succede, almeno in parte, all\u2019interno di realt\u00e0 educative nuove come gli agriasilo e gli agrinido, o grazie a professionalit\u00e0 specifiche come le agritate (educatrici), che promuovono un modello pedagogico fondato sull\u2019interazione costante dei bambini con la natura, per periodi pi\u00f9 o meno lunghi, e in tutte le stagioni. L\u2019agricoltura e le sue attivit\u00e0, commisurate all\u2019et\u00e0 dei bambini, diventano dunque veicolo di apprendimento e di scoperta in cui la ciclicit\u00e0 del tempo, il contatto con le piante, gli animali e le materie prime insegnano l\u2019importanza del rispetto per la natura, la sostenibilit\u00e0 ambientale e la sana alimentazione.  Con il termine \u201cAgri-nido\u201d si intende nello specifico una struttura di accoglienza per bambini fino a tre anni di et\u00e0, realizzata all\u2019interno di uno spazio \u201cagreste\u201d. Il valore aggiunto dell\u2019iniziativa sta nella possibilit\u00e0 di offrire \u2013 in aggiunta ai servizi tradizionali di un asilo nido \u2013 un progetto educativo specificatamente studiato per favorire l\u2019interazione dei piccoli con l\u2019ambiente naturale e un approccio genuino con i ritmi e i valori del mondo rurale.  Il metodo educativo negli agri-nidi prevede l\u2019avvicinamento dei bambini all\u2019ambiente agricolo, in forma innovativa e alternativa all\u2019offerta educativa \u201ctipica\u201d, con i bambini che interagiscono quotidianamente con l\u2019elemento natura, sia esso visto dal lato coltivazione che dal lato allevamento.  Le esperienze che possono offrire gli agri-nido sono molteplici dall\u2019aromaterapia alla fitoterapia. L\u2019altra componente portante del metodo \u00e8 data dalla Pet-terapy e l\u2019attivazione dell\u2019orto biologico per insegnare il senso del tempo per la capacit\u00e0 di ascolto.  Le opportunit\u00e0 didattiche dell\u2019agri-nido variano a seconda dell\u2019attivit\u00e0, ad esempio si possono predisporre dei piccoli orti \u201cautogestiti\u201d per stimolare la manualit\u00e0 dei bambini, inoltre se nell\u2019ambiente \u201cagreste\u201d ci sono animali si pu\u00f2 imparare a riconoscere i loro versi e molte altre innumerevoli possibilit\u00e0 di confronto con il mondo reale.  Dal punto di vista pedagogico, esperti di psicopedagogia, hanno chiaramente indicato come sostenere il \u201cfare del bambino\u201d nel variegato mondo dell\u2019agri-nido.  \u201cL\u2019attenzione progettuale\u201d volge ad uno scenario che ricomprende la definizione degli obiettivi del pi\u00f9 generale processo educativo, ma spinge la riflessione e le migliori pratiche verso il dialogo pi\u00f9 ampio con la natura, ai processi di osservazione , di indagine e conoscenza che i bambini autonomamente metteranno in campo di fronte al mondo animale, minerale, vegetale e lavorativo dell\u2019Agri-nido.  Un nido in fattoria ha un suo \u201cvalore aggiunto\u201d sul piano delle offerte educative, inscrivibile tra gli orientamenti di una \u201cPedagogia ecologica\u201d.  L\u2019Agri-nido garantisce che il contatto con la natura sia reale, quotidiano e spontaneo. Inoltre il \u201cnido all\u2019aria aperta\u201d sfrutta suggestioni di una pedagogia \u201ccoraggiosa\u201d che chiede di uscire pi\u00f9 spesso, in tutte le stagioni indipendentemente dalle condizioni atmosferiche: gioco e attivit\u00e0 all\u2019aperto vanno inserite come abitudini quotidiane, stimolando cos\u00ec attivit\u00e0 motoria libera fin dai primi anni di vita. Il gioco libero all\u2019aperto in compagnia della educatrice permette ai bimbi di vivere percorsi di autonomia all\u2019interno di situazioni significative ed interessanti, aiutando a maturare la fiducia in se stessi ed imparando a riconoscere e controllare i piccoli e grandi pericoli che la natura comporta.  L\u2019ambiente rurale e naturale rappresentano cos\u00ec un laboratorio didattico diffuso, dove il \u2018fuori\u2019 del nido rende possibili perlustrazioni sensoriali di tatto, udito, olfatto, vista e gusto, osservazioni quotidiane e la nascita di interrogativi di armonia e casualit\u00e0 della natura.  Le uscite esplorative torneranno poi \u2018dentro\u2019 il nido per la strutturazione delle sperimentazioni cognitive, sensoriali, emotive e sociali.  Anche la relazione con gli animali della \u201cfattoria\u201d ha un forte valore pedagogico che permette di costruire un rapporto bambino-animale pi\u00f9 corretto, equilibrato e consapevole per comportamenti di rispetto e scambio con l\u2019alterit\u00e0 del modo animale.  L\u2019Agri-nido pu\u00f2 anche sviluppare al suo interno un progetto nutrizionale tipico, che utilizzi men\u00f9 di prodotti che provengano dall\u2019orto e che inviti i bambini ad osservare e conoscere ci\u00f2 che mangiano, entrando in contatto con gli odori, i sapori, i colori ed il linguaggio del cibo.\u201d Caratteristiche ambientali Il nido d\u2019Infanzia ha sede in Via Carezzano \u2013 Roma. La struttura \u00e8 composta da un edificio indipendente, su piano rialzato ristrutturato con comodo accesso, per garantire una specifica adattabilit\u00e0 al mondo del bambino. Gli spazi dell\u2019asilo sono i seguenti: Accoglienza arredata con armadietti, appendi abiti, una piccola panca per il cambio del bambino. Segreteria che una volta al mese funge da stanza per il pediatra Ampio salone suddiviso in angoli strutturati divisi da mobili contenitori bassi in uno spazio di circa 200 mq Servizi igienici e zona cambio per bimbi e personale. Stanza per le ninne- stanza polifunzionale Zona pappa e cucina. Ripostiglio All\u2019esterno, con accesso diretto dalla sala ricreativa, troviamo: Un ampio giardino di 5600 mq opportunamente delimitato e attrezzato per il gioco dei piccoli Una sezione composta da 5\/6 orti biologici formati da \u201ccassette\u201d 2\u00d73 contenenti terra, che vengono seminate \u201csapientemente\u201d dai nostri piccoli ospiti Un\u2019altra sezione con animali da cortile: conigli, papere, pulcini ecc\u2026 opportunamente ospitati ognuno nel proprio recinto con annessa \u201cabitazione\u201d Il nido all\u2019interno \u00e8 diviso in fasce di et\u00e0. Nelle diverse sezioni, o negli spazi comuni, le educatrici svolgono le attivit\u00e0 educative programmate, diverse per ogni gruppo, per stimolare l\u2019interesse dei bambini e\/o per migliorarne le capacit\u00e0 individuali e di relazione. Nelle sezioni gli spazi sono suddivisi in angoli pensati in base all\u2019et\u00e0 del bambino e cos\u00ec denominati: Angolo morbido; Angolo lettura; Angolo attivit\u00e0; Angolo cucina; Angolo travestimenti; Angolo gioco euristico. I suddetti angoli come gi\u00e0 detto saranno delimitati da mobili \u2013 contenitore bassi che circoscrivono i centri d\u2019interesse, questa scelta \u00e8 motivata dall\u2019esigenza di non creare spazi troppo ristretti e non strutturati, che possono disorientare il bambino ed indurre atteggiamenti di chiusura, ma contemporaneamente dall\u2019esigenza di fornire ai bambini libert\u00e0 di movimento e favorirne l\u2019autonomia e il bisogno di esplorare, (rispettando le normative covid 19) Gli arredi e i materiali Alla base della scelta degli arredi e dei materiali di gioco c\u2019\u00e8 la volont\u00e0 di progettare angoli sicuri, funzionali e di piacevole impatto visivo. E\u2019 noto che l\u2019uso di materiali naturali, quali il legno per i mobili e legno o materiale di recupero per i giochi favorisce l\u2019interesse e lo sviluppo di competenze nel bambino stimolandone la curiosit\u00e0. Sono stati scelti: Materiali per attivit\u00e0 grafico-pittorica (fogli bianchi e colorati, pastelli, matite e pitture ecologiche) Giochi di incastro e costruzioni facilmente impilabili Giochi per attivit\u00e0 motorie (palle, cerchi ecc) Giochi simbolici: burattini di stoffa, abiti per travestimenti, fattoria con animali, macchinine e piccoli carrelli trainabili, piccoli oggetti di uso comune\u2026 Giochi per attivit\u00e0 sonore (strumenti musicali di vario genere) Materiali di recupero per attivit\u00e0 di travasi e collage Materiali per giochi di manipolazione (farine, creta, sabbia, pongo..) E\u2019 importante che i bambini e le bambine vengano al nido vestiti in maniera comoda, per permettere loro di muoversi liberamente, di giocare senza limitazioni e di sperimentare l\u2019autonomia.  Ogni bambino dovr\u00e0 portare al nido un asciugamano per il cambio, calzini antiscivolo,e un cambio abbigliamento completo.  La mensa L\u2019alimentazione riveste un ruolo importante nella vita di ognuno e sicuramente deve essere particolarmente curata quando si rivolge ai bambini piccoli come quelli del Nido d\u2019Infanzia. La cura che gli operatori rivolgono al pasto, momento integrato a pieno titolo nelle attivit\u00e0 educative, \u00e8 diretta non solo agli aspetti nutrizionali e di educazione alimentare ma anche a quelli affettive relazionali che esso riveste. Allo stesso modo i men\u00f9 proposti tengono conto, in ordine alla presentazione ed al colore degli alimenti, di conciliare pasti gradevoli, che stimolino la voglia di mangiare e gustare con piacere ed invoglino a scoprire nuovi sapori, con una certa gradualit\u00e0 secondo la capacit\u00e0 dei bambini. L\u2019alimentazione particolarmente curata, prevede una dieta bilanciata e varia che tiene conto della stagionalit\u00e0 e delle capacit\u00e0 digestive di ciascun bambino.  Men\u00f9 del nido Si tratta di un men\u00f9 pediatrico pensato e realizzato per le specifiche esigenze del bambino e risponde ai bisogni nutrizionali ed energetici dei bimbi.  \u00c8 suddiviso su quattro settimane sia per quello estivo (utilizzato dal mese di aprile al mese di settembre), sia per quello invernale (utilizzato dal mese di ottobre al mese di marzo).  Ogni richiesta di variazione e\/o integrazione va sempre concordata con la coordinatrice ed il pediatra. I piatti proposti sono poco elaborati, con ricette semplici ma gustose; i pasti sono preparati all\u2019interno del Nido da personale qualificato, con cotture al vapore, al forno e al cartoccio. Tutti i cibi somministrati sono freschi di giornata, una particolare cura \u00e8 riservata alla qualit\u00e0 della materia utilizzata.  Rapporti Nido-Famiglia L\u2019ambientamento \u2013 Inserimento  Le riunioni con i genitori sono sicuramente un altro importante momento di conoscenza reciproca e di scambio di informazioni e opinioni. Ad inizio anno scolastico, tutti i genitori sono invitati all\u2019asilo per conoscersi tra loro, per conoscere il gruppo di lavoro, per ricevere informazioni organizzative e per la presentazione della programmazione didattica che sar\u00e0 proposta al proprio bambino.Per permettergli di compiere un\u2019esperienza educativa significativa \u00e8 importante che l\u2019ambientamento\/ inserimento avvenga nel rispetto di alcuni criteri:  gradualit\u00e0 dei tempi per permettere al bambino di acquisire consapevolezza delle diverse dinamiche di separazione (andare via, tornare, ritrovare, ritrovarsi); stabilit\u00e0, per quanto possibile, nella figura genitoriale che segue il percorso; prevedibilit\u00e0 delle azioni che si ripetono sempre uguali nell\u2019arco delle giornate, le routine, che offrono al bambino una base di conoscenza della realt\u00e0 circostante, permettendogli di apprendere ed elaborare il distacco dal genitore; continuit\u00e0 dell\u2019esperienza educativa, continuit\u00e0 tra servizio e famiglia per meglio organizzare e gestire l\u2019esperienza dei bambini al Nido. Il gioco \u00e8 la principale attivit\u00e0 del bambino e riveste un ruolo formativo determinante per lo sviluppo della personalit\u00e0. Esso nasce da un bisogno interiore che lo spinge a muoversi, ad agire, ad operare sulle cose che lo circondano ed ad inventare le cose che vorrebbe possedere. Il gioco \u00e8 considerato come il modo pi\u00f9 naturale di costruire i propri modelli di conoscenza e comportamento; quindi tutte le attivit\u00e0 del Nido sono espresse in forma ludica. Le attivit\u00e0 che vengono proposte ai bambini sono finalizzate a stimolare nuove capacit\u00e0 e permettono di attivare diversi laboratori:  LAB. DI MANIPOLAZIONE: i bambini hanno la possibilit\u00e0 di scoprire e sperimentare attraverso i loro sensi, usando materiali diversi (did\u00f2, pasta di sale, farina bianca o gialla, sale fine o grosso, pasta di vari formati, riso, stoffe di varia consistenza, carta, collage, travasi, giochi con costruzioni di legno, ecc\u2026).  Obiettivi: impastare e manipolare (aiutano a scaricare tensioni e aggressivit\u00e0, forniscono elementi di confronto e di comunicazione) migliorano la coordinazione oculo-manuale, lo sviluppo della motricit\u00e0 fine e le capacit\u00e0 sensoriali, stimolano la creativit\u00e0 e incentivano l\u2019autonomia.  LAB. GRAFICO E PITTORICO: vengono offerti ai piccoli colori a dita, pastelli a cera, spugne e rulli imbevuti di colore, pennarelli, brillantini, gessetti, per il disegno libero o guidato.  Obiettivi:, sviluppare la propria autonomia attraverso la libera scelta tra i diversi strumenti e materiali, riconoscere e denominare i colori, stimolare la creativit\u00e0 e la fantasia.  LAB. DISCORSO LINGUISTICO: presentazione e descrizione degli oggetti, lettura di semplici immagini, racconti di piccole storie e libri cartonati, scoprire i nomi e i versi degli animali, canzoni e filastrocche.  Obiettivi: arricchire il vocabolario, imparare a rispettare il proprio turno e i tempi di silenzio e ascolto, aumentare la capacit\u00e0 di attenzione e memorizzazione.  Inoltre, il contenuto delle storie consente al bambino di identificarsi con i personaggi, di provare emozioni e dare a queste un nome.  LAB. GIOCHI DI RUOLO: in diversi spazi attrezzati (angolo cucina, lettura, delle bambole, dei burattini) i bambini imitando e facendo propri i gesti quotidiani degli adulti, imparano, elaborano, giocano e sperimentano la realt\u00e0 attraverso le loro esperienze. Questi giochi aiutano ad esternare paure, gelosie, permettendo la simulazione di ruoli e regole.  LAB. DI MUSICA: nel bambino c\u2019\u00e8 un\u2019innata capacit\u00e0 di comunicare per mezzo del suono, per lui tutto \u00e8 strumento, batte le mani, i piedi, scuote gli oggetti alla ricerca dei suoni, dai quali trae soddisfazione. L\u2019educazione musicale sar\u00e0 supportata e sviluppata attraverso attivit\u00e0 di ascolto che prevedono la scoperta, la conoscenza e il riconoscimento dei suoni che ci circondano da quelli esterni fino ad arrivare a quelli del corpo. Attraverso l\u2019ascolto si otterr\u00e0 una maggiore capacit\u00e0 di concentrazione e attenzione. Le attivit\u00e0 che verranno proposte saranno canti, filastrocche, giochi di voce ritmici (bum-bum, ta-ta) creare effetti (aereo che vola, automobile).  Obiettivi: educare all\u2019orecchio, alla voce, al senso ritmico, memorizzare canti adatti alla loro et\u00e0.  Le attivit\u00e0 si focalizzeranno sulla routine, sul gioco di scoperta dell\u2019ambiente e di conoscenza con gli adulti e i bambini, che vivranno con loro questa nuova esperienza. Verranno proposte attivit\u00e0 semplici attraverso il \u201cCestino dei tesori\u201d, la manipolazione e la psicomotricit\u00e0. Sezione Semi Divezzi Composizione del gruppo  Il gruppo dei semi divezzi \u00e8 composto da 8 bambini fra i 12 mesi e 24 mesi. A quest\u2019et\u00e0, arricchito dalle precedenti esperienze, il bambino \u00e8 ormai in grado di organizzare le proprie attivit\u00e0 di gioco e dare libero corso alla propria creativit\u00e0. Il bambino tender\u00e0 a giocare individualmente e ad usare la propria immaginazione, prima imitando i gesti degli adulti, poi organizzando il proprio \u201cfai da te\u201d. Col passare dei mesi il bambino si avvia a diventare un piccolo \u201cessere indipendente\u201d, pronto ad affermare quotidianamente la propria personalit\u00e0 nel mondo degli adulti. Si formano i piccoli gruppi di gioco e di \u201clavoro\u201d: il bimbo compie i primi passi verso la socializzazione. Ogni bambino della sezione durante il corso dell\u2019anno avr\u00e0 a disposizione un quaderno operativo che vuole diventare un caro amico di viaggio del bambino alla conquista del mondo e apre la mente verso conoscenze (colori, corpo, animali), competenze (sfogliare, colorare, dipingere) ed emozioni (vivere di fantasia, superare capricci e paure)  Programmazione  Con il gruppo dei semi divezzi le attivit\u00e0 si focalizzeranno sulla routine, sul gioco di scoperta dell\u2019ambiente e di conoscenza con gli adulti e i bambini, che vivranno con loro questa nuova esperienza.  Verranno proposte attivit\u00e0 semplici attraverso il \u201cCestino dei tesori\u201d, la manipolazione e la psicomotricit\u00e0. Il nido rappresenta una novit\u00e0 e il ruolo delle educatrici \u00e8 quello di adattare continuamente l\u2019ambiente ai loro bisogni. Si instaura un rapporto affettivo e di comunicazione che con i bambini fatto di sguardi, contatto fisico, rassicurazione.  Routine  Nei momenti di routine (accoglienza, pappa, nanna, cambio) si cura in modo particolare la relazione individualizzata adulto-bambino; il bambino anche in altri momenti, ma soprattutto in questi ha modo di percepire che \u201cquello spazio e quel tempo\u201d \u00e8 dedicato esclusivamente a lui.  Attivit\u00e0  Le attivit\u00e0 strutturate proposte saranno basate sul gioco \u201ceuristico\u201d (esplorazione di materiale di recupero: pigne, stoffe, spazzole, pon-pon di lana). Tale materiale sar\u00e0 predisposto in scatole e rinnovato periodicamente per permettere ai bambini una scelta varia e diversa ogni volta. Attraverso il gioco euristico e l\u2019utilizzo di materiale di recuperare, il bambino ha la possibilit\u00e0 di sviluppare la fantasia, affinare il tatto, la vista e l\u2019udito.  Psicomotricit\u00e0  Giocheremo con il corpo in un percorso di crescita motoria e fisica, utilizzando una piscina piena di palline colorate e altro materiale morbido, palle, palline, pezzi di stoffa, materassini, cuscini e scatole. Capacit\u00e0 di orientamento all\u2019interno delle routine del nido. Acquisizione di un atteggiamento \u201ccostruttivo\u201d nei confronti del mondo circostante. Costruzione di una \u201cmemoria\u201d collettiva. Acquisire di una progressiva consapevolezza del s\u00e9 e la capacit\u00e0 di esprimersi. simbolicamente attraverso il linguaggio gestuale, verbale e grafico-pittorico. Arricchimento personale di competenze. Manipolazione della terra, Travasi, semina, Attesa del piccolo bocciolo, Cura della piantina, Conoscenza degli animaletti che popolano l\u2019orto. Obiettivi  Conoscere gli alimenti e gli oggetti necessari alla semina, Scoprire i mutamenti della terra. Progetto \"Amici degli animali\" Il mondo degli animali \u00e8 un argomento molto sentito dai bambini. Molti bambini convivono con gli animali domestici che diventano parte della famiglia e per loro come dei fratelli.  E\u2019 importante porre delle regole precise sin dall\u2019inizio del loro rapporto in modo che entrambe le parti possano costruire e vivere la relazione in modo sereno.  La relazione tra animali e bambini \u00e8 spontanea e naturale in quanto gli animali destano curiosit\u00e0 e diventano centro di interesse per esplorare il mondo e per mettersi a confronto. Il bambino vede l\u2019animale come un essere in movimento che catalizza la sua attenzione e relazionandosi con lui si apre verso il mondo. L\u2019animale diventa per il bambino oggetto di attenzione e attrazione e questo permette un aumento della soglia dell\u2019attenzione e di conseguenza motivo di apprendimento. L\u2019interspecificit\u00e0 permette di identificarsi e diversificarsi con esso in modo che il bambino possa trovare somiglianze e differenze con lui su diversi campi (fisicit\u00e0, comportamento, movimento\u2026).  In ultimo la relazione con gli animali e alcune attivit\u00e0 che si possono svolgere con loro permettono un rilassamento globale, un controllo posturale e del movimento e nello stesso tempo una spinta al movimento stesso quando, per esempio, il bambino inizia a camminare o a muoversi nello spazio. Il solo osservare il comportamento animale pone il bambino ad essere interattivo con l\u2019ambiente che lo circonda e lo spinge all\u2019esplorazione.  Il rapporto con gli animali insegna ai bambini il rispetto dei bisogni e dei tempi dell\u2019altro, lo aiuta ad uscire dal proprio egocentrismo e svolge un forte lavoro sull\u2019ambito emotivo del bambino, insegnandoli l\u2019empatia e il riconoscimento delle emozioni.  Per poter convivere in modo sereno con un animale \u00e8 necessario mettere in pratica alcune norme di comportamento utili anche con i pari ad esempio: non gridare altrimenti l\u2019animale si pu\u00f2 spaventare e cos\u00ec allontanarsi, non picchiare e utilizzare altri metodi per esprimere il proprio disagio, non sottrarre i giochi all\u2019animale con la forza, non tirargli coda, orecchie e pelo, non abbracciarlo forte e non trascinarlo\u2026anche se i nostri amici animali capiscono che quello che hanno vicino \u00e8 un cucciolo d\u2019uomo della famiglia e non gli faranno mai del male!  Osservare, classificare, studiare, prendersi cura degli animali sono termini che la stessa Montessori ha considerato in relazione al bambino a contatto con la natura e il mondo animale. Cos\u00ec come Steiner che pone lo studio della natura e del mondo animale importante per la formazione dell\u2019individuo.  La relazione con gli animali ha effetti benefici e importanti anche con bambini che presentano delle disabilit\u00e0 o che attraversano un momento difficile in una fase della loro vita. Proviamo a pensare a quando anche noi adulti, siamo malati, tristi o preoccupati; avere accanto a noi un animale ci aiuta a sentirci meglio, \u00e8 una vera e propria terapia naturale.  Non parlo solo di cani , gatti, conigli e piccoli roditori, ma anche avere in casa un piccolo acquario o degli uccellini permette al bambino di attivarsi. Per esempio, il guardare i pesci che nuotano, ascoltare il canto degli uccellini e osservarne i movimenti, rilassa la persona e aiuta a concentrarsi.  Ed ecco che oggi viene riconosciuto tutto questo grazie alla pet therapy o meglio, Interventi Assistiti con gli Animali ,che vengono applicati in ambito terapeutico ma non solo, anche educativo con attivit\u00e0 pensate sull\u2019integrazione, socialit\u00e0, prevenzione ed educazione all\u2019ambiente con progetti attivati nelle scuole di ogni ordine e grado.  E\u2019 bello vivere insieme al proprio bambino la relazione con gli animali!  La zooantropologia didattica studia il significato dei benefici della relazione con l\u2019animale.  Per questo motivo vengono realizzati progetti specifici mirati a creare una relazione bambino-animale capace di produrre un cambiamento.  Quali sono gli obiettivi della zooantropologia didattica  Costruire una buona predisposizione verso l\u2019animale Avvicinare i bambini alla natura Conoscere il modo di percepire, il comportamento e le modalit\u00e0 comunicative e cognitive degli animali. Favorire il corretto rapporto tra bambino e animale. Porre le basi della conoscenza della specie. Responsabilizzare i bambini verso il proprio animale. Migliorare l\u2019integrazione della classe, la partecipazione all\u2019attivit\u00e0 didattica. I benefici per il bambino  Da un punto di vista educativo si \u00e8 potuto riscontrare che l\u2019interazione con l\u2019animale presenta specifiche valenze formative: Aumentare il vocabolario immaginativo Diminuire la diffidenza verso la diversit\u00e0 Aumentare la comunicazione Tranquillizzare e dare sostegno alle \u201ccrisi\u201d di passaggio Aumentare l\u2019autostima Implementare relazioni empatiche Accendere la fantasia Aumentare la curiosit\u00e0 Aumentare l\u2019entusiasmo Calmare Educazione ambientale Gioco musicale Inglese giocando Conoscere gli animali Pet Therapy Laboratorio di cucina Psicomotricit\u00e0 Progetto Orto Didattico Asilo nido, Agri Nido, Agrinido, nido d\u2019infanzia, nido in fattoria, servizi per l\u2019infanzia, educazione infantile, educazione 0-3 anni, bambini 12-36 mesi, progetto pedagogico, progetto educativo, pedagogia ecologica, educazione all\u2019aperto, outdoor education, educazione ambientale, ambiente naturale, ambiente rurale, fattoria didattica, natura e bambini, rapporto con la natura, apprendimento esperienziale, apprendimento attraverso il gioco, gioco libero, gioco educativo, sviluppo del bambino, sviluppo dell\u2019autonomia, sviluppo delle competenze, sviluppo delle abilit\u00e0 sociali, socializzazione, relazione bambino-adulto, relazione bambino-animale, rapporto bambino-animale, animali della fattoria, educazione agli animali, zooantropologia didattica, pet therapy, interventi assistiti con gli animali, educazione all\u2019empatia, orto didattico, orto biologico, orto educativo, esperienze sensoriali, aromaterapia, fitoterapia, sana alimentazione, educazione alimentare, alimentazione biologica, men\u00f9 pediatrico, dieta equilibrata, cucina per bambini, laboratorio di cucina, laboratori didattici, laboratorio di manipolazione, laboratorio grafico-pittorico, laboratorio linguistico, laboratorio musicale, laboratorio di musica, giochi di ruolo, gioco euristico, cestino dei tesori, psicomotricit\u00e0, attivit\u00e0 motoria, motricit\u00e0 fine, coordinazione oculo-manuale, creativit\u00e0, fantasia, linguaggio, comunicazione, ascolto, attenzione, memorizzazione, emozioni, educazione emotiva, autostima, autonomia, curiosit\u00e0, scoperta, sperimentazione, gioco musicale, inglese giocando, educazione rurale, giardino educativo, esperienza educativa, inclusione, integrazione, partecipazione, famiglia e nido, rapporto nido-famiglia, genitori, educatrici, inserimento al nido, ambientamento, routine, accoglienza, pappa, nanna, cambio, sicurezza, cura del bambino, educazione personalizzata, pedagogia Montessori, metodo Montessori, Rudolf Steiner, educazione Steineriana, agritate, agriasilo, nido rurale, agricoltura didattica, sostenibilit\u00e0 ambientale, giochi in legno, attivit\u00e0 sensoriali, educazione alla sostenibilit\u00e0, educazione alla socialit\u00e0, educazione all\u2019autonomia, educazione alla scoperta, asilo nido privato, servizio educativo di qualit\u00e0, infanzia e famiglie, progetto infanzia, educazione innovativa, educazione alternativa, nido all\u2019aria aperta, nido nella natura, bambini e campagna, bambini e agricoltura, bambini e animali, bambini e orto, crescita nella natura, apprendere facendo, contatto quotidiano con la natura, orto dei bambini, educazione al cibo, educazione ai sapori, educazione ai colori, educazione agli odori, attivit\u00e0 sensoriali all\u2019aperto, percorso di crescita, competenze cognitive, competenze motorie, competenze relazionali, competenze emotive, competenze linguistiche, capacit\u00e0 di ascolto, capacit\u00e0 di osservazione, capacit\u00e0 di esplorazione, capacit\u00e0 di comunicazione, capacit\u00e0 di relazione, rispetto dei tempi del bambino, ritmo del bambino, bisogni del bambino, qualit\u00e0 educativa, benessere del bambino, benessere familiare, educazione naturale, pedagogia della natura, agricoltura e infanzia, fattoria e bambini, nido didattico, nido educativo, progetto agrinido, agrinido educativo, agrinido pedagogico, agrinido biologico, agrinido con animali, agrinido con orto, agrinido all\u2019aperto.  Asilo nido Roma, Agri Nido Roma, Agrinido Roma, nido d\u2019infanzia Roma, nido in fattoria Roma, servizi per l\u2019infanzia Roma, educazione infantile Roma, educazione 0-3 anni Roma, bambini 12-36 mesi Roma, progetto pedagogico Roma, progetto educativo Roma, pedagogia ecologica Roma, educazione all\u2019aperto Roma, outdoor education Roma, educazione ambientale Roma, ambiente naturale Roma, ambiente rurale Roma, fattoria didattica Roma, natura e bambini Roma, rapporto con la natura Roma, apprendimento esperienziale Roma, apprendimento attraverso il gioco Roma, gioco libero Roma, gioco educativo Roma, sviluppo del bambino Roma, sviluppo dell\u2019autonomia Roma, sviluppo delle competenze Roma, sviluppo delle abilit\u00e0 sociali Roma, socializzazione Roma, relazione bambino-adulto Roma, relazione bambino-animale Roma, rapporto bambino-animale Roma, animali della fattoria Roma, educazione agli animali Roma, zooantropologia didattica Roma, pet therapy Roma, interventi assistiti con gli animali Roma, educazione all\u2019empatia Roma, orto didattico Roma, orto biologico Roma, orto educativo Roma, esperienze sensoriali Roma, aromaterapia Roma, fitoterapia Roma, sana alimentazione Roma, educazione alimentare Roma, alimentazione biologica Roma, men\u00f9 pediatrico Roma, dieta equilibrata Roma, cucina per bambini Roma, laboratorio di cucina Roma, laboratori didattici Roma, laboratorio di manipolazione Roma, laboratorio grafico-pittorico Roma, laboratorio linguistico Roma, laboratorio musicale Roma, laboratorio di musica Roma, giochi di ruolo Roma, gioco euristico Roma, cestino dei tesori Roma, psicomotricit\u00e0 Roma, attivit\u00e0 motoria Roma, motricit\u00e0 fine Roma, coordinazione oculo-manuale Roma, creativit\u00e0 Roma, fantasia Roma, linguaggio Roma, comunicazione Roma, ascolto Roma, attenzione Roma, memorizzazione Roma, emozioni Roma, educazione emotiva Roma, autostima Roma, autonomia Roma, curiosit\u00e0 Roma, scoperta Roma, sperimentazione Roma, gioco musicale Roma, inglese giocando Roma, educazione rurale Roma, giardino educativo Roma, esperienza educativa Roma, inclusione Roma, integrazione Roma, partecipazione Roma, famiglia e nido Roma, rapporto nido-famiglia Roma, genitori Roma, educatrici Roma, inserimento al nido Roma, ambientamento Roma, routine Roma, accoglienza Roma, pappa Roma, nanna Roma, cambio Roma, sicurezza Roma, cura del bambino Roma, educazione personalizzata Roma, pedagogia Montessori Roma, metodo Montessori Roma, Rudolf Steiner Roma, educazione Steineriana Roma, agritate Roma, agriasilo Roma, nido rurale Roma, agricoltura didattica Roma, sostenibilit\u00e0 ambientale Roma, giochi in legno Roma, attivit\u00e0 sensoriali Roma, educazione alla sostenibilit\u00e0 Roma, educazione alla socialit\u00e0 Roma, educazione all\u2019autonomia Roma, educazione alla scoperta Roma, asilo nido privato Roma, servizio educativo di qualit\u00e0 Roma, infanzia e famiglie Roma, progetto infanzia Roma, educazione innovativa Roma, educazione alternativa Roma, nido all\u2019aria aperta Roma, nido nella natura Roma, bambini e campagna Roma, bambini e agricoltura Roma, bambini e animali Roma, bambini e orto Roma, crescita nella natura Roma, apprendere facendo Roma, contatto quotidiano con la natura Roma, orto dei bambini Roma, educazione al cibo Roma, educazione ai sapori Roma, educazione ai colori Roma, educazione agli odori Roma, attivit\u00e0 sensoriali all\u2019aperto Roma, percorso di crescita Roma, competenze cognitive Roma, competenze motorie Roma, competenze relazionali Roma, competenze emotive Roma, competenze linguistiche Roma, capacit\u00e0 di ascolto Roma, capacit\u00e0 di osservazione Roma, capacit\u00e0 di esplorazione Roma, capacit\u00e0 di comunicazione Roma, capacit\u00e0 di relazione Roma, rispetto dei tempi del bambino Roma, ritmo del bambino Roma, bisogni del bambino Roma, qualit\u00e0 educativa Roma, benessere del bambino Roma, benessere familiare Roma, educazione naturale Roma, pedagogia della natura Roma, agricoltura e infanzia Roma, fattoria e bambini Roma, nido didattico Roma, nido educativo Roma, progetto agrinido Roma, agrinido educativo Roma, agrinido pedagogico Roma, agrinido biologico Roma, agrinido con animali Roma, agrinido con orto Roma, agrinido all\u2019aperto Roma."}